Decimoctavo día. Evaluaciones día 3.

Este día ha sido diferente para mí, ya que hoy le tocaba el turno a mi grupo.

Grupo 14.
Pablo Román
Adrián Fuentes
Iván Resina
Eduardo Segovia
Javier Pastor

Título: "Saddle Blosson Project"
Se han basado en el movimiento artístico Saddle Blosson Project y han utilizado las habilidades motrices con lanzamientos. Su propuesta ha sido la de realizar malabares o lanzamientos con las creaciones, una propuesta bastante interesante.

Grupo 15
Adrián Martín
Manuel Delgado
Daniel Delgado
Alejandro Rangel
Alejandro Urbina

Título: Land Art y Fútbol-Sala
El movimiento que han elegido ha sido el Land Art como eje central de su unidad, uniéndolo con el fútbol sala construyendo las porterias con material reciclado.

Grupo 16
Alberto Bermejo
Cecilia Morales
Fernando Ponce
Paola Ramos
Jose Tomás Rodriguez

*Está es mi unidad didáctica.

Grupo 17
Raúl Pérez
Ismael Pretel
Jorge Bermejo
Alberto Olmos

Título: "Vasil Kandiski: formas geométricas y deporte"
El artista elegio es Kandiski y en este caso no se han centrado en ningún deporte.

Grupo 18
Andrea Ruiz
Adrian Nuñez
Sergio Rojo
Sheila Martín
Alejandro Sánchez

Título: "Pintamos nuestro cuerpo
Este grupo propone utilizar el acrosport como deporte para que sus alumnos piensen y realicen diferentes posturas.


Grupo 19.
Eva María Maqueda
Alexandra Díaz
Patricia García
Pablo T-Zacol

Artista: Jeff Koons
Esta unidad consiste en decorar el espacio donde se va a jugar con flores como la obra "Puppy" de Koons. Una propuesta bastante original.

El libro recomendado de hoy ha sido.
"Piensa como un artista". Will Gompertz

En el apartado de los consejos que no dan las madres:
"Nosotros debemos conseguir que las cosas ocurran, no que las cosas nos ocurran a nosotros"

Decimoséptimo día. Evaluaciones 2.

En la clase de hoy, hemos continuado con las exposiciones de los compañeros. Los grupos han sido:

Grupo 7.
Natalia Ortega
David Navarro
Edgar Plaza
Antonio Miguel
Carlos Lara

Título: "Representación de los sueños".
El tema principal de la unidad es el de trabajar siguiendo los conceptos del artista Jeff Koons. Se basan en dejar mucha libertad al alumno para elegir un deporte y es interesante como relacionan los materiales  y recursos, ya que incluyen las TIC en su programa.

Grupo 8.
Alberto Hernández
Jaime Menéndez
Borja Prieto
David Redón

Título: "Ilumínate y baila".
El autor elegido es Fabrizio Corneli, un interesante autor que trabaja con luces y sombras. El contenido de la unidad es bastante interesante y nos han incluido un video representativo en el que nos han mostrado de forma clara su tema principal.

Grupo 9.
Ana Barriguete
Cristina Merino
Ana Sánchez
Eva Antona
Jessica Montero

Título: "Cambiemos el mundo".
El artista elegido por las chicas es Aiweiwei y su tema principal se basa en la solidaridad, tema muy interesante para ver con los niños y necesario en nuestra sociedad. Plantean realizar jornadas de puertas abiertas para unir a todo tipo de público.

Grupo 10.
Jorge Feito
Sergio Fernández
Beatriz Paniagua
Juan Jesús Pérez
Daniel Rodriguez

Título: "Las palabras del baloncesto".
El artista elegido ha sido Shirin Neshat y su actividad principal es jugar un partido de baloncesto pintándose diferentes partes del cuerpo, idea interesante e innovadora, además plantean involucrar a las familias creando una comunión entre todos.

Grupo 11.
Irene Calvo
Patricia Castillo
Patricia García
Laura Junquera
Garazi Rodríguez

Título: "Art Sport"
Está basada en el artista Antonio de Felipe y han combinado la estética de su obra con varios deportes. Los niños al finalizar las sesiones tienen que exponer sus obras a los demás compañeros de clase. Sin duda, una unidad con mucha imaginación.

Grupo 12.
Nuria Calero
Cristina Cepeda
Miriam Lorenzo
Gloria Navarro
Patricia Rodríguez

Título: "El rostro oculto"
La artista en la que se basan es Laura Torrado y el deporte la esgrima. Se han basado en una de sus obras en las que sale una cara tapada, de ahí su parecido con este deporte. Los alumnos deberán crear las máscaras y las espadas con material reciclado.

El libro recomendado de hoy ha sido: como aprende el cerebro las claves de la educación. Jose Antonio Marina.

En el apartado de consejos que no dan las madres:
"Lo que un hombre piensa de sí mismo determina su destino".

Decimosexto día. Evaluaciones.

Esta semana será la dedicada a las evaluaciones de las unidades didácticas.

Hoy han salido los primeros grupos voluntarios a exponer, los demás debíamos ir evaluando siguiendo algunos puntos. La evaluación debe ser de manera individual y de manera grupal, ya que como vimos en los primeros días de clase hay varios factores que influyen cuando hablamos en público.

Las seis exposiciones del día de hoy han sido bastante entretenidas y hemos podido recoger información que nos puede ser valiosa para nuestras futuras clases.

El reto de unir Educación Artística con deporte tiene un montón de posibilidades y creo que a lo largo de estos días lograremos conocer muchas ideas interesantes.

Grupo 1. 

Carlos Delgado

Sara Tabero

Ana Cristina Felipe

Perea Gregorio

Título: "Burbujeando"

Su artista elegido ha sido Jeff Koons y lo han combinado con los relevos, haciendo creaciones explotando burbujas de colores en un papel. Han mostrado el video de como lo llevaron a la práctica en un colegio.

Grupo 2. 

María Morales

Rubén Pradillo

Laura Sanz

Jose Antonio Serrano

Ivan Villar

Título: "Artistas y Alpinistas"

El autor escogido por este grupo ha sido Martin Ron y su deporte la escalada. Un trabajo muy original ya que el deporte escogido ha sido la escalada y no se suele ver habitualmente.

Grupo 3.

Juan Manuel Arenillas

Cristopher Herranz

Ana Sandín

Álvaro Toledo

Rubén Del Val

Título: "La petanca natural"

En este caso no han elegido un artista, si no, un movimiento como el Land Art y un deporte poco habitual también en los niños, la petanca. Una idea muy original.

Grupo 4. 

Álvaro Aragón

Mario Cano

Mario Pacheco

Adrián ortiz

Título: "Túneles of sun"

Han combinado la estética de la artista Nancy Holt y su obra "Túneles el sol" unido al balonmano, para ello han propuesto crear unas porterías con tubos de colores para llamar la atención de los jugadores.

Grupo 5. 

David Blanco

Daniel Gómez

Juan Pedro

Sergio González

Título: "El tenis y Takashi"

El autor escogido por este grupo ha sido Takashi Murakami y lo han unido al tenis. Para ello han propuesto realizar un mural de colores, golpeando una pelota de tenis contra este.

Grupo 6. 

Miguel Hernández

Santiago Fernández

Miriam Llamas

Patricia De Lucas

Raúl Sáez

Título: "Luces, sombras y acción"

Este grupo ha unido al artista Olafur Eliasson con el teatro y el baile. Los niños tenían que construir estructuras de agua y luz con la expresión corporal. Ha sido interesante el echo de que eligiesen el teatro, algo novedoso y original.

El consejo que no dan las madres de hoy:

"Hay que ser delicado con los niños porque están descubriendo el mundo".

Di Caprio en una de sus películas hablando en público

¡Mañana más!

Decimoquinto día. La silla.

En la clase de hoy hemos hecho un dibujo de una silla con las técnicas explicadas por María Jesús el día anterior, teniendo en cuenta los ejes de simetría y la posición que ocupábamos respecto a la silla, hemos tenido que intentar reproducirlo. Me ha gustado mucho esta práctica porque no suelo pintar, ya que es de las cosas que peor hago y me ha entretenido bastante.

Mi perspectiva de la silla

Después de hacer el dibujo, le hemos dado color utilizando la mezcla de colores primarios que ya vimos. Para el naranja del fondo hemos mezclado amarillo y rojo, para el violeta del asiento hemos mezclado azul y rojo y para conseguir el verde de las patas azul y amarillo.

Primeros pasos con la pintura naranja

Dibujo final

He cometido el error de pintar todo el fondo de naranja, cuando deberá haber dejado el espacio en blanco que forma el hueco de la silla en el fondo, pero como bien ha dicho la profesora, no está mal para ser mi primer dibujo.

Mientras acabábamos de pintar, la profesora nos ha dado algunas pautas sobre como pintar con acuarelas  y algunos recursos para utilizar en clase.

Los libros recomendados del día han sido:
- Creatividad y Educación Artística
- Carta a un joven profesor

En el apartado de los consejos que no dan las madres de hoy:
"Un profesor debe ser un alquimista, que transforme el cobre en oro"

Decimocuarto día. La perspectiva.

Hoy hemos empezado aclarando nuestras dudas sobre la unidad didáctica grupal que tendremos que entregar la semana que viene, además de recordar nuevamente que los alumnos que quieran pueden crear el libro de clase grupal.

La primera actividad del día ha consistido en crear un dibujo sencillo y con un mensaje claro. A veces, si uno dibuja más de lo que realmente importa puede llevar a engaño el mensaje que se quiere transmitir.

Etapas de desarrollo:

Cuando un niño empieza a dibujar, empieza haciéndolo sobre lo que sabe y no sobre lo que ve. El dibujo es la base, porque es lo que nos da formas.

En la etapa esquemática al principio no distingue unas formas de otras, aunque poco a poco va aplicando sus conocimientos según sus necesidades para empezar a darse cuenta.

En la etapa de desarrollo ya va conociendo bastantes detalles. Es una etapa importante ya que descubre otros yo y va dibujando otras personas y elementos.

El libro recomendado de hoy ha sido: "el hombre y sus símbolos"

Tipos de dibujos: 

- Científicos: Están basados en lo natural, explican mejor. 

- Expresivos: Los emoticonos o los dibujos muy esquemáticos. Estos dibujos se llaman intuitivos y son igual de válidos y útiles. Son perfectos para trabajar con niños porque pueden hacer pasar el conocimiento pasivo a activo.

- Naturistas: dibujos realistas con dimensiones, sombras y luces. Son dibujos de la vida real.

Después hemos hecho dos dibujos, pero experimentando con nuestra literalidad creativa del cerebro. Hemos apoyado la parte derecha de la cabeza durante un minuto y hemos dibujado un extraterrestre, a continuación hemos hecho el mismo proceso pero apoyando la parte izquierda. Yo he pensado algo, que como podéis comprobar no he sabido plasmar muy bien...

El lado derecho del cerebro es el encargado de la creatividad, mientras que el izquierdo es mas racional.

Para finalizar la clase, hemos hecho un dibujo en perspectiva. Pero para poder hacer dibujos mñás complejos hay que seguir unos pasos y hemos escuchado atentamente las indicaciones de María Jesús.

Claves a la hora de dibujar: 

Realizar el dibujo siguiendo las tres líneas del plano. Comenzando en el mismo punto, una hacia la izquierda, otra para la derecha y otra hacia arriba. Estas lineas serán las encargadas de enmarcar el dibujo y serán las guías de nuestra perspectiva.

Hay que tener en cuenta la relación de tamaño entre los objetos a dibujar y la posición de estos.

Es importante partir de una base,  según sea la base, dependerá el tamaño del dibujo.

Para dibujar con más realismo y mejor perspectiva, hay que hacerlo con observación directa de los objetos que vamos a dibujar ya que si lo visualizamos en una foto perdemos perspectiva.

Para finalizar el día, os dejo con los consejos que no dan las madres: 

"Hay mucho talento metido en los cajones"